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作 者   
（如：莎士比亚）

内 容   
（如查找莎士比亚名言“可以量深浅的爱情是贫乏的”，输入"量深浅的爱情"即可）
·要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生 ——爱因斯坦
·我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知
·无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。 ——杜威
·天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。 ——王安石
·君子如欲化民成俗，其必由学乎！ ——孔子
·善政不如善教之得民也。 ——孟轲
·教育乃是社会生活延续的工具。 ——杜威
·必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。 ——斯宾塞
·教育应由法律规定，并且应是国家的事务。 ——亚里士多德
·现在的考察教育便是考察社会。教育是解决社会问题的，各国的情形如何?一切政治经济的状况如何？教育怎样解决他们这些问题，所以 ——张伯苓
·教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 ——徐特立
·凡一种教育有成效见于社会，因而社会要求发展此教育，教育有其发展之前途者便是。反之，教育没有成效可见，却为社会制造出许多问 ——梁漱溟
·我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。 ——杜威
·通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身 ——杜威
·教育曷贵也？语小，个人之生活系焉。语大，世界国家之文化系焉。 ——黄炎培
·学校者，国之教也，士之所步趋而进退也。 ——王夫之
·立人达人全在讲学，移风易俗全在讲学，拨乱反正全在讲学，旋乾转坤全在讲学……，此人生之命脉，宇宙之元气，不可一日息焉者也。 ——李禺禹
·教育事业是最祟高最动人的事业之一。 ——加里宁
·民智者，富强之原。 ——严复
·世界之运，由乱而进于平，胜败之原，由力而趋于智，故言自强于今日，以开民智为第一义。亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之 ——梁启超
·盖一国之教育，凡以进民德、开民智、增民力而已。 ——范源廉
·一人独学，不如群人共学；群人共学，不如合计百亿兆人共学。学则强，群则强，累万亿兆皆智入，则强莫于京。 ——康有为
·教化立而奸那皆止者，其堤防完也；教化废而好邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化 ——董仲舒
·侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。 ——鲁迅
·古今中外，学术不同，其所以致用之途则一，值智力并争之世，为富强致治之规，朝廷以更新之故而求之人才，以求才之故而本之学校， ——张百熙
·如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。? ——朗格朗
·世世代代以来，教育培养了能够想象、能够根据现代国家的规则进行组织管理和统治的人材。没有教育，就没有知识，没有能力，没有事 ——朗格朗
·也只有通过对我们这个行星全体居民的知识和能力大量投资，才能保证自然资源的保存和利用。如果我们都接受这样一种原则，即人类的 ——朗格朗
·不能提高人民的文化程度，新民主主义社会国家的建设是不可能的。 ——徐特立
·非学无以治身，非礼无以辅德。 ——桓宽
·德义之所成者，智也；明智之所求者，学问也。 ——王符
·目击世趋，方知治乱之关必在人心风俗，而所以转移人心整顿风俗，则教化纪钢为不可缺矣。??? ——顾炎武
·愚昧是一种障碍，而经过训练的智慧乃是力量的源泉。……一个民主的国家应该使智力的训练普及于每一个公民，不管他是贫穷还是富裕 ——贝斯特
·一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨痒序之教。 ——颜元
·才智之民多则国强，才智之士少则国弱，……故今天之教，宜先开其智。 ——康有为